•Nous étudierons les principes clés du travail avec les enfants et les bébés, qui diffèrent de ceux appliqués aux adultes – notamment comment travailler avec le comportement et la communication, ainsi que comment collaborer avec et responsabiliser les parents et les aidants. Savoir comment aborder ces différences peut faire la différence – entre des leçons qui « simplement » aident et des leçons qui peuvent transformer la vie d’un enfant et de sa famille. Dans cette optique, nous étudierons comment travailler avec une gamme de défis spécifiques rencontrés par les enfants, tels que la spasticité due à une lésion cérébrale, les différences génétiques et chromosomiques, l'hypotonie musculaire, l'autisme, le trouble du déficit de l’attention et l’anxiété.
•Le programme sera également façonné par les enfants qui viendront nous voir pour une série de leçons d’Intégration Fonctionnelle sur plusieurs jours. Les praticiens pourront choisir de travailler avec un enfant ou d’observer ces leçons. Ceux qui travailleront avec l’enfant recevront une supervision et un mentorat pendant les leçons. Après chaque leçon, tout le groupe aura un moment pour étudier et apprendre de ce qui a émergé.
•Ce processus de préparation, de pratique, d'observation et de réflexion sera soutenu par des PCM pertinentes, des leçons d'anatomie expérientielle, ainsi que des explorations guidées du mouvement et de la perception.
•Avant tout, c'est le potentiel transformateur en nous-mêmes et chez les enfants que nous souhaitons soutenir à travers cette formation.
